Fazer um plano de aula alinhado à BNCC é uma das dúvidas mais frequentes entre professores — especialmente os que estão no início da carreira ou que precisaram adaptar sua prática depois da implementação da Base Nacional Comum Curricular. A boa notícia: o plano de aula BNCC não exige uma estrutura complicada. O que exige é clareza sobre o que você quer que o aluno aprenda, por que aquilo importa e como você vai verificar se ele aprendeu.
Este guia traz um passo a passo completo para criar um plano de aula alinhado à BNCC, com modelo pronto para preencher, exemplos reais e dicas para cada etapa.
Por que a BNCC mudou a forma de planejar aulas
Antes da BNCC, o planejamento curricular era definido localmente, com grande variação entre escolas e redes. A Base Nacional Comum Curricular criou um referencial nacional: as habilidades que todo aluno brasileiro deve ter ao final de cada etapa escolar.
Isso muda o planejamento de duas formas:
1. O objetivo da aula agora tem um endereço: cada aula precisa estar ligada a uma ou mais habilidades da BNCC (identificadas por códigos como EF05MA06). Isso dá clareza ao professor sobre o que ensinar — e ao aluno, sobre o que aprender.
2. As competências gerais da BNCC vão além do conteúdo: a Base define 10 competências gerais (como pensamento crítico, comunicação e autoconhecimento) que devem perpassar todas as áreas. O plano de aula precisa considerar ao menos uma delas.
O que é uma habilidade BNCC (e como lê-la)
Cada habilidade BNCC tem um código e uma descrição. Exemplo:
EF05MA06 → Ensino Fundamental, 5º ano, Matemática, habilidade número 06.
A descrição: “Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarto, metade, três quartos e ao inteiro.”
Ao planejar, você precisa:
– Identificar o verbo: “associar” — isso indica o nível cognitivo esperado
– Identificar o objeto: “representações de porcentagens” — isso é o conteúdo
– Identificar o contexto: onde e para que o aluno vai usar isso?
Estrutura de um plano de aula BNCC: os 7 elementos essenciais
Elemento 1 — Identificação
Informações básicas que contextualizam o plano:
Escola: ______________________________
Professor(a): _________________________
Disciplina: ___________________________
Ano/Série: ____________________________
Data(s): ______________________________
Número de aulas: ______________________
Elemento 2 — Habilidade(s) da BNCC
Liste o código e a descrição completa:
Habilidade: EF05MA06
Descrição: "Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte, quarto, metade, três quartos e ao inteiro."
Dica: uma aula pode ter 1 a 3 habilidades. Mais do que isso geralmente indica que o plano está com escopo muito amplo.
Elemento 3 — Competência(s) geral(is) da BNCC
Indique qual(is) das 10 competências gerais a aula desenvolve. As mais comuns:
- Competência 2: Pensamento científico, crítico e criativo
- Competência 4: Comunicação
- Competência 5: Cultura digital
- Competência 9: Empatia e cooperação
- Competência 10: Responsabilidade e cidadania
Elemento 4 — Objetivos de aprendizagem
Traduza a habilidade BNCC em objetivos concretos e observáveis. Use verbos de ação:
Habilidade: EF05MA06
Objetivos:
1. Calcular 10%, 25%, 50% e 75% de um valor monetário usando operações simples
2. Resolver situações-problema com desconto e troco
3. Relacionar frações (1/2, 1/4, 3/4) às porcentagens correspondentes
Dica: use os verbos da Taxonomia de Bloom para calibrar o nível cognitivo: identificar (nível básico) → analisar → criar (nível avançado).
Elemento 5 — Metodologia e desenvolvimento da aula
Descreva o que vai acontecer na sala, em sequência, com tempo estimado:
ABERTURA (10 min): Situação-problema motivadora — loja com descontos
DESENVOLVIMENTO (30 min):
- Sistematização das porcentagens no quadro (10 min)
- Prática em duplas com fichas de atividade (20 min)
FECHAMENTO (10 min): Correção coletiva e discussão
Dica: inclua como você vai diferenciar para atender diferentes níveis da turma.
Elemento 6 — Recursos e materiais
Liste tudo que você vai precisar preparar:
- Fichas de atividade impressas
- Projetos no datashow
- Material manipulável (se aplicável)
- Textos de apoio
Elemento 7 — Avaliação
Descreva como você vai verificar se o aluno atingiu os objetivos:
Avaliação formativa (durante a aula):
– Observação da participação nas discussões
– Correção coletiva dos exercícios
Avaliação somativa (produto final):
– Ficha de atividade entregue ao final
– Critérios: identificar a porcentagem correta, calcular corretamente, resolver situação-problema com resposta contextualizada
Modelo completo de plano de aula BNCC (para preencher)
PLANO DE AULA — BLOG PROF MARIA
IDENTIFICAÇÃO
Escola: ________________________________
Professor(a): ___________________________
Disciplina: _____________________________
Ano/Série: _____________________________
Data: __________________________________
Duração: _______ min
HABILIDADE BNCC
Código: ________________________________
Descrição: _____________________________
COMPETÊNCIA GERAL
Nº ____: _______________________________
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
DESENVOLVIMENTO DA AULA
Abertura (____min): _____________________
Desenvolvimento (____min): ______________
Fechamento (____min): __________________
RECURSOS
_______________________________________
AVALIAÇÃO
Formativa: _____________________________
Somativa: ______________________________
Critérios: _____________________________
Erros comuns no plano de aula BNCC (e como evitar)
Erro 1 — Confundir conteúdo com habilidade
❌ Objetivo: “Ensinar porcentagem.”
✅ Objetivo: “O aluno será capaz de calcular 50% e 25% de valores monetários para resolver situações de compra e desconto.”
A diferença: o objetivo correto especifica o que o aluno fará, não o que o professor ensinará.
Erro 2 — Plano de aula sem avaliação
Sem avaliação, não há como saber se o objetivo foi atingido. A avaliação não precisa ser prova — pode ser uma questão oral, uma ficha de exercício, uma produção coletiva.
Erro 3 — Habilidades demais em uma aula
Uma aula de 50 minutos dificilmente aprofunda mais de 2 habilidades. Se o plano tem 5 habilidades, está precisando ser dividido em múltiplas aulas.
Erro 4 — Metodologia vaga
❌ “Os alunos farão atividades sobre o tema.”
✅ “Os alunos resolverão, em duplas, 3 situações-problema de desconto usando as porcentagens trabalhadas na sistematização. Depois, a correção será feita coletivamente, com o professor mediando a discussão sobre os erros mais frequentes.”
Como encontrar habilidades BNCC para o seu plano
- Acesse o site oficial da BNCC: basenacionalcomum.mec.gov.br
- Selecione a etapa (Ensino Fundamental) e o ano escolar
- Selecione a área de conhecimento
- Filtre as habilidades e copie o código e a descrição
- Use o verbo da habilidade como base para o seu objetivo de aprendizagem
Alternativa rápida: use o campo de busca no site da BNCC e pesquise por palavra-chave do conteúdo que você vai trabalhar.
Links relacionados
Para ver o plano de aula BNCC em prática com exemplos reais, confira:
– Plano de Aula: Sistema Solar 5º Ano BNCC — exemplo completo de plano de Ciências
– Plano de Aula: Artigo de Opinião 8º Ano BNCC — exemplo de plano de Língua Portuguesa
Referências externas:
– BNCC — Site oficial (MEC) — habilidades por ano e disciplina
– Nova Escola — Planos de Aula BNCC — banco de planos de aula gratuitos
Um plano de aula bem feito não é burocracia — é a diferença entre uma aula que acontece e uma aula que ensina. Com este guia, você tem o roteiro. Agora é só adaptar ao seu contexto, à sua turma e ao seu estilo de ensinar.
Quer um modelo editável de plano de aula BNCC em Word ou PDF, com todos os 7 elementos preenchidos com exemplos por disciplina? Acesse a área de materiais do blog.
