As atividades de geometria para o 3º ano com figuras planas são um dos conteúdos mais concretos e visuais da matemática — e justamente por isso, quando bem planejadas, engajam até os alunos que costumam ter mais resistência à disciplina. A BNCC orienta, pelas habilidades EF03MA15 e EF03MA16, que o aluno do 3º ano deve identificar, comparar e classificar figuras planas, reconhecendo seus elementos e propriedades. Este guia traz atividades prontas para imprimir e aplicar, organizadas por nível de complexidade.
O que dizem as habilidades EF03MA15 e EF03MA16
A EF03MA15 orienta que o aluno deve “descrever, comparar e classificar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo e círculo) quanto ao número de lados e vértices”. Já a EF03MA16 amplia esse trabalho: “reconhecer e comparar polígonos convexos e não convexos, tendo como referência os já conhecidos”.
Na prática, isso significa que o trabalho com geometria no 3º ano precisa ir além de “colorir a figura”: o aluno precisa observar, descrever com palavras, comparar propriedades e classificar com critérios. As atividades a seguir foram estruturadas com essa progressão.
Atividades de Geometria — Figuras Planas para o 3º Ano
1. Caça às figuras no ambiente
Objetivo: reconhecer figuras planas em objetos do cotidiano.
Peça que os alunos percorram a escola (sala de aula, corredor, pátio) com um bloco de anotações e identifiquem pelo menos 2 exemplos de cada figura: triângulo, quadrado, retângulo e círculo. Registram o nome do objeto e a figura correspondente.
De volta à sala, montem um mural coletivo: “Figuras planas que encontramos na escola”. Discuta: “Por que a maioria das portas é retangular? Por que rodas são circulares?”
Extensão: fotografar os objetos (se houver tablet ou celular disponível) e montar um álbum digital da turma.
2. Ficha de classificação de figuras
Objetivo: identificar e classificar figuras pelo número de lados e vértices (EF03MA15).
Distribua uma ficha com 10 figuras planas variadas (triângulos de diferentes tamanhos, quadrados, retângulos, círculos, losangos, trapézios). O aluno preenche a tabela:
| Figura | Nome | Nº de lados | Nº de vértices | É um polígono? |
|---|---|---|---|---|
| 🔺 | Triângulo | 3 | 3 | Sim |
| ⬛ | Quadrado | 4 | 4 | Sim |
| ⭕ | Círculo | 0 | 0 | Não |
Discussão: “Por que o círculo não é um polígono?” Valorize o raciocínio antes de dar a resposta.
3. Jogo da memória de figuras planas
Material: 20 pares de cartelas — cada par tem uma figura de um lado e o nome + número de lados do outro.
Os alunos jogam em duplas. Para “ficar com o par”, além de virar duas cartelas iguais, precisam dizer em voz alta: “Triângulo tem 3 lados e 3 vértices.” Se não souber, devolve as cartelas.
Por que funciona: o jogo exige memorização e verbalização — o aluno não apenas reconhece a figura, mas precisa enunciar suas propriedades.
4. Construindo figuras com palitos
Material: palitos de dente ou palitos de sorvete, massinha ou fita adesiva para fixar.
Desafie os alunos a construir: um triângulo com 3 palitos, um quadrado com 4, um retângulo com 4 (dois maiores e dois menores), um hexágono com 6.
Perguntas para conduzir: “É possível fazer um círculo com palitos? Por quê não?” / “Qual figura usa mais palitos para o mesmo tamanho de lado?”
Conexão EF03MA16: ao introduzir o hexágono e o pentágono, amplie o trabalho para polígonos além dos básicos.
5. Tangram — compondo e decompondo figuras
Material: tangram impresso (ou recortado em cartolina colorida).
O tangram é um quebra-cabeça chinês com 7 peças — todas figuras planas. Com ele, os alunos:
– Identificam as figuras que compõem o tangram (triângulos, quadrado, paralelogramo)
– Montam silhuetas propostas pelo professor (casa, barco, animal)
– Criam suas próprias silhuetas e desafiam os colegas
Conexão BNCC: trabalha composição e decomposição de figuras, preparando para habilidades de geometria dos anos seguintes — assim como o plano de aula de adição e subtração prepara para o 3º ano.
6. Atividade de recorte e colagem — mosaico de figuras
Material: papel colorido, régua, tesoura, cola, folha sulfite.
Cada aluno recebe papéis coloridos e deve recortar: 3 triângulos, 2 quadrados, 2 retângulos e 1 círculo. Com essas peças, monta uma composição livre (paisagem, personagem, objeto) e cola na folha sulfite. Ao lado, escreve quais figuras usou e quantas de cada.
Exponha os mosaicos na sala: além de decorativos, servem como registro de aprendizagem.
7. Polígonos convexos e não convexos
Objetivo: reconhecer a diferença entre polígonos convexos e não convexos (EF03MA16).
Mostre no quadro dois grupos de figuras: convexas (triângulo, quadrado, hexágono regular) e não convexas (estrela, seta, figura em L). Pergunte: “O que essas figuras têm de diferente?”
Conduza a observação até chegarem à ideia de que nas figuras convexas, qualquer reta que ligasse dois pontos internos ficaria dentro da figura — nas não convexas, não.
Atividade: distribua uma ficha com 12 figuras e peça que separem em dois grupos: convexas e não convexas. Coloque o critério no quadro para consulta.
8. Batalha de figuras — jogo de comparação
Em duplas, cada aluno recebe 10 cartelas com figuras planas. Os dois viram uma cartela ao mesmo tempo. Vence quem tiver a figura com mais lados. Em caso de empate (mesmos lados), vence quem tiver mais vértices.
O jogo é simples, rápido e cria muita discussão: “Meu hexágono tem 6 lados, seu quadrado tem 4 — eu ganhei!”
Como usar essas atividades de geometria com diferentes perfis de turma
- Alunos com dificuldade de abstração: priorize as atividades manuais (palitos, tangram, recorte). O concreto precede o abstrato — não pule essa etapa. Se quiser aprofundar, veja como ensinar matemática de forma concreta.
- Alunos no ritmo esperado: siga a sequência proposta, do caça às figuras à classificação de polígonos convexos e não convexos.
- Alunos avançados: desafie com perguntas abertas (“Existe um polígono com 2 lados?”), com o tangram em composições mais complexas e com a criação de seus próprios jogos de figuras.
Dicas para potencializar o trabalho com figuras planas
- Use o corpo: peça que os alunos formem figuras com os braços ou em grupos — 3 alunos fazem um triângulo, 4 fazem um quadrado.
- Conecte com arte: mostre obras de arte geométrica (Mondrian, por exemplo) e peça que os alunos identifiquem as figuras planas presentes.
- Explore o erro: quando um aluno classificar errado, não corrija imediatamente. Pergunte: “Como você chegou a essa conclusão?” O raciocínio equivocado é uma porta de entrada poderosa para o aprendizado.
- Retome sempre: geometria se consolida com revisão. Reserve 5 minutos de cada aula de matemática para um “aquecimento geométrico” — mostre uma figura e peça que digam nome, lados e vértices.
Conclusão
As atividades de geometria para o 3º ano com figuras planas funcionam melhor quando partem do concreto, passam pelo jogo e chegam à classificação formal — sempre com o aluno falando, manipulando e justificando. As propostas desta lista cobrem as habilidades EF03MA15 e EF03MA16 com progressão e variedade, deixando espaço para você adaptar conforme o ritmo e o interesse da sua turma. Escolha duas ou três atividades para esta semana e observe: geometria engaja quando o aluno pode ver, tocar e construir.
Quer as fichas de atividade em PDF, com o jogo da memória e a tabela de classificação prontos para imprimir? Acesse o material completo aqui.
