A Semana do Folclore, celebrada no Brasil em torno do dia 22 de agosto (Dia do Folclore), é um dos momentos mais ricos do calendário escolar para trabalhar cultura popular, identidade brasileira e diversidade regional. As atividades de folclore brasileiro para imprimir reunidas aqui vão do 1º ao 5º ano, com propostas que ensinam muito além dos nomes dos personagens — elas mergulham o aluno na riqueza cultural de um país com mais de 8 milhões de km² de histórias.
Folclore na BNCC: por que vai além da Saci-Pererê
A BNCC conecta o folclore a habilidades concretas de Arte e História:
- EF04HI02: “Identificar de que forma a cultura africana e indígena contribuiu para a formação da cultura brasileira, em âmbito local e regional”
- EF15AR24: “Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e objetos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional”
Isso significa que trabalhar folclore não é apenas contar lendas — é entender de onde viemos, quais culturas nos formaram e por que nossas histórias são diferentes entre regiões do Brasil.
Atividade 1 — Mapa das lendas do Brasil (1º ao 3º ano)
Proposta: cada grupo pesquisa uma lenda de uma região diferente e a localiza no mapa do Brasil.
Distribuição sugerida:
| Região | Lenda |
|—|—|
| Norte | Boto-cor-de-rosa, Curupira, Matintaperera |
| Nordeste | Cangaceiro, Lampião, Vaqueiro mítico |
| Centro-Oeste | Lobisomem, Mãe d’Água dos cerrados |
| Sudeste | Boitatá, Pisadeira |
| Sul | Negrinho do Pastoreio, Bruxas da Lagoa |
Atividade:
1. O grupo pesquisa a lenda e a descreve em 5 linhas
2. Destaca a região no mapa do Brasil
3. Desenha o personagem e cola no mural
Resultado: um mural coletivo “O Brasil das lendas” que mostra a diversidade do folclore nacional.
Atividade 2 — Roda de causos: narração oral de lendas
Proposta: praticar a narração oral com estrutura e expressividade.
Como aplicar:
- Cada aluno (ou dupla) escolhe uma lenda para narrar
- Têm 2 aulas para preparar (pode pesquisar em casa, com ajuda da família)
- A turma forma uma roda — o narrador conta a lenda de pé, sem ler, usando:
- Voz: mudar o tom para diferentes personagens
- Gesto: usar as mãos para descrever o cenário
- Olhar: manter contato visual com a plateia
Avaliação: os colegas avaliam com 3 estrelas: ★ para “narrativa clara”, ★ para “personagens expressivos”, ★ para “manteve a atenção da turma”.
Por que é pedagógico: narração oral é uma habilidade BNCC fundamental — e raramente treinada de forma sistemática.
Atividade 3 — Reconto escrito de lenda: versão do aluno
Proposta: depois de ouvir/ler a lenda do Curupira (ou outra à escolha), o aluno reescreve com sua voz.
Estrutura guiada:
INÍCIO: Onde acontece? Quem é o Curupira? O que ele protege?
CONFLITO: Quem ousou desrespeitar a floresta? O que fez?
CLÍMAX: Como o Curupira reagiu? Que poderes usou?
DESFECHO: O que aconteceu com o invasor? Que lição ficou?
Adaptação por série:
– 1º e 2º ano: reconto oral com a estrutura no quadro; aluno ilustra depois
– 3º ano: reconto escrito com a estrutura como guia
– 4º e 5º ano: reconto livre, podendo modernizar a história (“E se o Curupira existisse hoje e a ameaça fosse um minerador ilegal?”)
Atividade 4 — Análise de origem cultural do folclore
Proposta (4º e 5º ano): investigar de qual cultura cada elemento do folclore brasileiro veio.
Tabela para pesquisar e completar:
| Personagem/Tradição | Origem cultural | Função original | Adaptação no Brasil |
|---|---|---|---|
| Saci-Pererê | Indígena + africana | Explicar fenômenos naturais | Símbolo nacional do folclore |
| Bumba-meu-boi | Portuguesa + africana + indígena | Festa religiosa popular | Variações regionais (Maranhão, NE) |
| Curupira | Indígena (Tupi) | Protetor da floresta | Ecologia popular |
| Caipora | Indígena | Guia de animais | Defensor da natureza |
| Queda-do-lobisomem | Europeia (portuguesa) | Explicar comportamentos | Adaptado ao interior do Brasil |
Discussão: “Por que o folclore brasileiro é tão diverso? O que isso diz sobre a formação do nosso povo?”
Essa análise conecta diretamente à habilidade EF04HI02: as raízes africanas, indígenas e europeias se entrelaçam em cada personagem.
Atividade 5 — Oficina de artesanato folclórico
Cada região tem artesanato típico que pode ser trabalhado em sala com materiais simples:
Bonecos de argila (norte/nordeste): use massa de modelar ou argila de barro. Os alunos modelam personagens do folclore.
Xilogravura simplificada (nordeste): com isopor e rolinho de tinta, criar impressões de personagens folclóricos — a xilogravura é a arte gráfica mais associada à literatura de cordel.
Máscara de bumba-meu-boi (maranhão): com papel machê ou cartolina, criar as máscaras coloridas do bumba-meu-boi. Depois, a turma encena um trecho da festa.
Tranças e bordados (minas gerais): com linha colorida, criar bordados simples em papel ou tecido de saco de farinha.
Jogo da memória do folclore
Como fazer:
– Crie pares de cartões: um com o nome da lenda, outro com a ilustração (ou a descrição)
– Ex.: cartão A = “Boto-cor-de-rosa” → cartão B = “boto amazônico que vira homem nas festas juninas”
– Os alunos jogam em grupos de 4
Variação: o professor lê a descrição e os alunos precisam apontar para o personagem na parede.
Links relacionados
Para outras atividades culturais e históricas, confira:
– Atividades Festa Junina para Imprimir — outra grande expressão da cultura popular brasileira
– Atividades Dia dos Pais para Imprimir — também em agosto
Referências externas:
– BNCC — EF15AR24 e EF04HI02 (MEC) — habilidades completas
– Câmara Cascudo — Dicionário do Folclore Brasileiro — referência clássica sobre folclore
A Semana do Folclore é um convite para o professor abrir a janela da escola para o Brasil real — com todas as suas contradições, riquezas e histórias. Com estas atividades, o folclore deixa de ser fantasia decorativa e se torna instrumento de conhecimento e identidade.
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