A Semana da Leitura — celebrada anualmente em torno do Dia do Livro (23 de abril) — é uma das melhores oportunidades do calendário escolar para criar experiências de leitura que ficam na memória dos alunos. Mas para isso, é preciso ir além dos cartazes na parede: é preciso colocar o livro na mão do aluno, criar situações reais de leitura e transformar a semana em algo que valha a pena relembrar.
Esta lista reúne atividades práticas para o Dia do Livro e a Semana da Leitura do 1º ao 5º ano, organizadas por nível, com propostas que vão da leitura compartilhada à produção autoral — tudo alinhado às habilidades EF15LP15 e EF15LP16 da BNCC.
Por que a Semana da Leitura merece um planejamento sério
A BNCC orienta que os alunos do 1º ao 5º ano devem “ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados” (EF15LP15) e “selecionar livros da biblioteca e de outros acervos para leitura autônoma, com base em interesses próprios” (EF15LP16). A Semana da Leitura é o momento ideal para trabalhar essas habilidades de forma intencional — criando condições reais de escolha, fruição e troca sobre o que foi lido.
Isso não significa abandonar o currículo por uma semana. Significa usar a leitura como eixo integrador: Português, Ciências, História, Arte — tudo pode orbitar em torno dos livros escolhidos.
Atividades para a Semana da Leitura — 1º e 2º Ano
1. Cantinho da leitura itinerante
Monte um “cantinho surpresa” em um canto da sala com almofadas, lanternas e uma cesta com 10 a 15 livros de literatura infantil. Durante a semana, cada aluno escolhe um livro, lê (ou folheia, para os ainda em processo de alfabetização) e conta para a turma sobre o que viu ou leu.
Conexão BNCC: EF15LP16 — escolha autônoma de livros com base em interesses próprios.
2. Leitura em voz alta pelo professor
Reserve 15 minutos por dia para ler em voz alta para a turma — sem atividade depois, sem cobrança. Apenas a escuta. Escolha um livro com narrativa envolvente e leia um capítulo ou conto por dia.
Por que funciona: a leitura em voz alta pelo professor modela comportamentos leitores, amplia vocabulário e cria vínculo afetivo com os livros — especialmente para alunos cujas famílias não têm o hábito de ler.
3. Minha capa de livro
Cada aluno recebe uma folha em branco e cria a capa de um livro imaginário — com título, ilustração e nome do “autor” (ele mesmo). Em seguida, apresenta para a turma: “Esse é o meu livro. Ele fala sobre…”
Para o 1º ano, aceite ditado ao professor ou escrita espontânea. Para o 2º ano, incentive a escrita do título com autonomia.
4. Troca de livros — “Bibliotequisso”
Peça que cada aluno traga de casa um livro (ou revistinha, gibi, livro de colorir) que queira trocar. Monte uma “feira” na sala: cada um apresenta o seu livro rapidamente e, ao final, todos trocam com quem quiser. Os livros ficam na sala por uma semana para leitura livre.
Atividades para a Semana da Leitura — 3º e 4º Ano
5. Clube do livro relâmpago
Divida a turma em grupos de 4. Cada grupo recebe um livro diferente (contos, fábulas, poemas ou um romance curto). Em 3 dias, todos do grupo devem ler o livro e preparar uma apresentação de 5 minutos: resumo, personagem favorito e indicação (ou não) para a turma.
Conexão BNCC: EF15LP15 — leitura autônoma de textos de gêneros variados.
6. Resenha ilustrada
Após a leitura autônoma de um livro à escolha, o aluno produz uma “resenha ilustrada”: uma folha dobrada ao meio com a capa redesenhada de um lado e, do outro, três informações — do que trata, o que mais gostou e para quem indicaria.
Exponha as resenhas no corredor da escola durante a Semana da Leitura: vira uma vitrine de indicações feita pelos próprios alunos.
7. Leitura dramática
Escolha um conto curto com diferentes personagens. Distribua os papéis e peça que os alunos leiam em voz alta, cada um interpretando seu personagem. Não é peça de teatro — é leitura expressiva, com entonação e ritmo.
Dica: use contos de domínio público (Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos) ou textos de autores brasileiros como Ana Maria Machado e Ruth Rocha.
8. Entrevista com o autor (fictícia)
A turma escolhe um autor de literatura infantil. O professor traz informações sobre a vida e a obra. Em duplas, os alunos elaboram 5 perguntas que fariam ao autor e escrevem as respostas imaginadas, com base nos livros que conhecem.
Atividades para a Semana da Leitura — 5º Ano
9. Roda de leitura com debate
Selecione um texto de opinião, uma notícia ou um conto que aborde um tema relevante para a turma (meio ambiente, amizade, diversidade). Após a leitura coletiva, conduza um debate estruturado: cada aluno tem 1 minuto para falar, sem interrupções. No final, a turma vota na posição que mais convenceu — e explica por quê.
Conexão BNCC: EF15LP15 — leitura de textos de gêneros variados com compreensão crítica.
10. Projeto “Livro que me marcou”
Cada aluno escolhe um livro que leu em algum momento da vida (pode ser um da infância, um da biblioteca ou um indicado pela família). Produz um texto curto — 1 parágrafo — explicando por que aquele livro foi importante. Os textos são compilados em um “livro da turma”, impresso ou digital, que fica como memória do ano.
Como organizar a Semana da Leitura na sua escola
Além das atividades por turma, a Semana da Leitura ganha força quando é planejada em nível de escola:
- Monte uma feira de livros com obras da biblioteca escolar ou doações das famílias.
- Convide um autor local para uma conversa com os alunos — muitos autores de literatura infantil aceitam convites de escolas.
- Crie um mural de indicações no corredor, atualizado diariamente com as resenhas dos alunos.
- Use o intervalo para leitura livre com tapetes e almofadas no pátio — um “piquenique literário” quebra a rotina e cria memória afetiva.
Conclusão
A Semana da Leitura é uma das datas mais ricas do calendário escolar — mas seu impacto depende do planejamento. Com as atividades desta lista, você tem propostas para todos os anos do Ensino Fundamental I, alinhadas à BNCC e prontas para aplicar sem grandes recursos. Escolha as que fazem sentido para a sua turma, combine com os colegas de série e transforme essa semana em algo que seus alunos vão querer repetir.
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