O 3º ano é um ano de virada em matemática: é quando adição e subtração precisam estar consolidadas para dar espaço à multiplicação, à divisão e às primeiras noções de medidas e frações. Para o professor, isso significa lidar com uma turma em diferentes estágios ao mesmo tempo — alguns ainda somando no dedo, outros já prontos para os desafios multiplicativos. As atividades de matemática para o 3º ano para imprimir com gabarito deste artigo foram pensadas exatamente para isso: cobrir os principais conteúdos do ano com exercícios diferenciados e respostas prontas para agilizar a correção.
Cada bloco de atividades abaixo corresponde a um eixo do currículo do 3º ano, com orientações de uso e gabarito ao final. Use como revisão, tarefa, avaliação formativa ou atividade de reforço.
Atividades de Adição e Subtração com Reagrupamento — 3º Ano
Mesmo no 3º ano, parte dos alunos ainda tem dificuldade com reagrupamento (o famoso “vai um”). Identificar quem ainda precisa desse reforço é o primeiro passo.
Exercícios — Adição com Reagrupamento
- 347 + 285 = ______
- 519 + 463 = ______
- 738 + 194 = ______
- Uma escola tem 456 livros na biblioteca. Recebeu mais 378. Quantos livros tem agora?
- Ana tem 263 figurinhas. Comprou mais 179. Quantas figurinhas ela tem ao todo?
Gabarito: 1) 632 | 2) 982 | 3) 932 | 4) 834 livros | 5) 442 figurinhas
Exercícios — Subtração com Reagrupamento
- 500 – 237 = ______
- 812 – 469 = ______
- 604 – 358 = ______
- Uma fazenda tinha 700 galinhas. Vendeu 348. Quantas galinhas restaram?
- Pedro tinha R$ 600,00. Gastou R$ 273,00. Quanto sobrou?
Gabarito: 1) 263 | 2) 343 | 3) 246 | 4) 352 galinhas | 5) R$ 327,00
Atividades de Multiplicação — Introdução e Tabuada
A BNCC prevê, na habilidade EF03MA03, que o aluno construa e utilize os fatos básicos da adição e da multiplicação. O 3º ano é o momento de apresentar a multiplicação como adição de parcelas iguais e iniciar a memorização das tabuadas.
Exercícios — Multiplicação como Adição de Parcelas Iguais
- 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _ × _ = ______
- 6 + 6 + 6 = _ × _ = ______
- 3 + 3 + 3 + 3 = _ × _ = ______
- Há 5 caixas com 7 laranjas cada. Quantas laranjas no total?
- Uma professora tem 6 turmas com 8 alunos cada. Quantos alunos ao todo?
Gabarito: 1) 5 × 4 = 20 | 2) 3 × 6 = 18 | 3) 4 × 3 = 12 | 4) 35 laranjas | 5) 48 alunos
Ficha de Tabuada — Complete
| × | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| 7 |
Gabarito linha 3: 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30
Gabarito linha 5: 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50
Gabarito linha 7: 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70
Atividades de Divisão — Introdução no 3º Ano
A divisão no 3º ano deve ser trabalhada como repartição igualitária — a ideia de “dividir em partes iguais” precede a notação formal.
Exercícios — Divisão como Repartição
- 20 balas divididas igualmente entre 4 crianças. Quantas balas cada uma recebe? 20 ÷ 4 = ______
- 36 figurinhas divididas em 6 grupos iguais. Quantas em cada grupo? 36 ÷ 6 = ______
- 45 ÷ 5 = ______
- 28 ÷ 7 = ______
- Uma caixa tem 56 ovos. São distribuídos igualmente em 8 cestas. Quantos ovos em cada cesta?
Gabarito: 1) 5 | 2) 6 | 3) 9 | 4) 4 | 5) 7 ovos
Exercícios — Divisão com Resto
- 17 ÷ 3 = _ resto _
- 25 ÷ 4 = _ resto _
- 31 ÷ 5 = _ resto _
- Temos 22 cadeiras para montar em fileiras de 4. Quantas fileiras completas ficam? Sobram cadeiras?
Gabarito: 1) 5 resto 2 | 2) 6 resto 1 | 3) 6 resto 1 | 4) 5 fileiras completas, sobram 2 cadeiras
Atividades de Medidas — Comprimento, Massa e Capacidade
O 3º ano também introduz medidas com mais sistematização. Atividades contextualizadas facilitam a compreensão.
Exercícios — Medidas de Comprimento
- Uma fita tem 3 metros. Quantos centímetros são? ______
- Pedro mede 1 metro e 25 centímetros. Em centímetros, quanto ele mede? ______
- Uma mesa tem 150 cm de comprimento. Em metros, quanto isso representa? ______
- Complete: 2 m = _ cm | 500 cm = m | 75 cm = _ m e cm
Gabarito: 1) 300 cm | 2) 125 cm | 3) 1,5 m | 4) 200 cm / 5 m / 0 m e 75 cm
Exercícios — Situações-Problema com Medidas
- Uma receita pede 500 ml de leite. A mamãe tem 1 litro. Quanto vai sobrar?
- Uma corda de 4 metros foi cortada em pedaços de 50 cm. Quantos pedaços foram feitos?
- Uma criança pesa 28 kg. O pai pesa 3 vezes mais. Quanto o pai pesa?
Gabarito: 1) 500 ml | 2) 8 pedaços | 3) 84 kg
Desafios Matemáticos para o 3º Ano — Cálculo Mental
Esses desafios trabalham raciocínio lógico e cálculo mental — habilidades que o livro didático raramente exercita com profundidade.
- Qual número somado a 45 dá 100? ______
- O dobro de 37 é ______
- A metade de 84 é ______
- Qual número está entre 299 e 301? ______
- Tenho uma nota de R$ 50,00. Comprei algo por R$ 23,00. Com o troco, comprei outro item de R$ 18,00. Quanto sobrou?
Gabarito: 1) 55 | 2) 74 | 3) 42 | 4) 300 | 5) R$ 9,00
Jogo de Cálculo Mental — Corrida da Tabuada
Como funciona: em duplas, um aluno faz uma pergunta de tabuada para o outro (“Quanto é 7 × 6?”). Se responder corretamente em até 5 segundos, avança uma casa em um tabuleiro improvisado (pode ser desenhado no caderno). Ganha quem chegar primeiro ao fim.
Variação: o professor sorteia uma operação (soma, subtração, multiplicação ou divisão) e anuncia dois números. Quem responder primeiro e corretamente ganha um ponto. Joga-se em grupos de 4.
Como Usar Essas Atividades para Diferenciar o Atendimento
Numa turma de 3º ano, é comum ter alunos em três perfis distintos:
Perfil 1 — Em defasagem: ainda com dificuldades em adição e subtração simples. Para esses, use os exercícios de adição/subtração com reagrupamento e os de multiplicação como adição de parcelas iguais — antes de avançar para a tabuada.
Perfil 2 — No esperado: domina as operações básicas e está construindo a tabuada. Use os exercícios de multiplicação, divisão simples e medidas.
Perfil 3 — Avançado: domina o conteúdo do ano. Use os desafios de cálculo mental e proponha criação de situações-problema — o aluno cria a questão e troca com um colega para resolver.
Conclusão
As atividades de matemática para o 3º ano deste artigo cobrem os principais eixos do currículo — operações, divisão, medidas e raciocínio lógico — com exercícios contextualizados, gabarito e propostas de diferenciação. Use-as como ponto de partida, adapte os números e os contextos à sua turma e não hesite em combinar fichas impressas com materiais concretos (tampinhas, palitos, régua) para tornar o conceito mais acessível.
O 3º ano é uma das séries mais decisivas do EF1. Uma base sólida aqui evita anos de reforço — e abre portas para uma matemática cada vez mais prazerosa.
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