🔵 ATIVIDADE 01 — Leitura em Voz Alta com Entonação (auditiva)
🟠 Objetivo
Desenvolver compreensão oral e reconhecimento de emoções e intenções nas falas dos personagens.
📦 Materiais necessários
Cópias grandes de uma tirinha simples (uma por dupla), marcador para o professor.
⏱ Tempo estimado
10 minutos.
🪜 Passo a passo
- Formar duplas.
- Professor modela uma leitura em voz alta da tirinha, evidenciando entonação diferente para cada personagem.
- Cada aluno da dupla lê um personagem em voz alta para o parceiro, tentando imitar emoção e ritmo.
- Trocam papéis e repetem.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Ouvir primeiro a leitura do professor e fazer a leitura apenas de um balão; permitir que leiam sussurrando para ganhar confiança.
🚀 Alunos avançados
Pedir para dramatizar também as onomatopeias e criar uma pequena cena com expressões corporais.
🔵 ATIVIDADE 02 — Caça aos Balões (visual / kinestésica)
🟠 Objetivo
Identificar e classificar tipos de balões (fala vs. pensamento).
📦 Materiais necessários
Tirinhas impressas, cartões coloridos com “F” e “P”, fita adesiva.
⏱ Tempo estimado
12 minutos.
🪜 Passo a passo
- Fixar várias tirinhas ao redor da sala.
- Dar a cada aluno dois cartões (“F” e “P”).
- Ao sinal, alunos caminham e colocam o cartão correspondente próximo a cada balão da tirinha.
- Professor faz correção coletiva breve apontando diferenças.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Trabalhar em duplas com um colega tutor; limitar o número de tirinhas a serem analisadas.
🚀 Alunos avançados
Incluir classificação de balões especiais (gritante, sussurro) ou pedir que desenhem um novo balão com emoção.
🔵 ATIVIDADE 03 — Mímica da Tirinha (kinestésica / colaborativa)
🟠 Objetivo
Compreender ações e sentimentos dos personagens através do corpo e expressão facial.
📦 Materiais necessários
Espaço livre, cartões com cenas curtas retiradas da tirinha.
⏱ Tempo estimado
10–15 minutos.
🪜 Passo a passo
- Dividir a turma em pequenos grupos (3–4 alunos).
- Cada grupo recebe um cartão com uma cena da tirinha.
- Sem falar, os alunos representam a cena em 1 minuto para a classe.
- A turma tenta adivinhar qual é a cena e qual a ideia principal daquela parte.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Permitir que usem gestos pequenos ou que descrevam em voz baixa; ficarem com um parceiro.
🚀 Alunos avançados
Pedir que incorporem diferentes entonações ou que encenem uma continuação criativa da cena.
🔵 ATIVIDADE 04 — Oficina de Onomatopeias (auditiva / visual)
🟠 Objetivo
Reconhecer e criar onomatopeias que representem sons da tirinha.
📦 Materiais necessários
Cartões em branco, lápis de cor, folhas com exemplos de onomatopeias.
⏱ Tempo estimado
15 minutos.
🪜 Passo a passo
- Ler a tirinha e pedir que identifiquem sons presentes.
- Em grupos, alunos escolhem uma ação e criam uma onomatopeia para ela, escrevendo em um cartão e desenhando um pequeno símbolo.
- Apresentam para a turma e explicam por que escolheram aquele som.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Fornecer uma lista de opções de onomatopeias para escolher.
🚀 Alunos avançados
Desafiar a criar onomatopeias compostas ou representar o mesmo som com variações de letras/estilo (ex.: “plim”, “pliim”).
🔵 ATIVIDADE 05 — Jornal de Personagens (visual / individual)
🟠 Objetivo
Identificar características e sentimentos dos personagens e registrar em escrita ou ditado.
📦 Materiais necessários
Fichas de “Jornal do Personagem” com perguntas simples (nome, como está se sentindo, o que fez), lápis, borracha.
⏱ Tempo estimado
15 minutos.
🪜 Passo a passo
- Cada aluno recebe uma ficha para um personagem da tirinha.
- Preenchimento guiado pelo professor (pode ser feito por ditado para quem precisar).
- Voluntários compartilham uma linha do jornal com a turma.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Professor ou colega escreve as respostas enquanto o aluno dita.
🚀 Alunos avançados
Escrever uma pequena frase adicional imaginando o que o personagem fará depois.
🔵 ATIVIDADE 06 — Sequência em Cartões (visual / colaborativa)
🟠 Objetivo
Reconstruir a ordem dos quadros da tirinha e compreender sequência narrativa.
📦 Materiais necessários
Cartões com cada quadro da tirinha recortado (um conjunto por grupo), envelope.
⏱ Tempo estimado
12 minutos.
🪜 Passo a passo
- Em grupos, embaralhar os cartões.
- Os alunos ordenam os quadros no sentido correto e colam em uma folha.
- Escrever uma frase curta abaixo resumindo a sequência.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Fornecer dicas visuais (setas suaves no verso dos cartões) ou deixar dois quadros já posicionados.
🚀 Alunos avançados
Pedir que reescrevam a história mudando a ordem e discutam como a mudança altera a ideia principal.
🔵 ATIVIDADE 07 — Crie o Balão (criativa / individual)
🟠 Objetivo
Praticar relacionar imagem e fala/pensamento criando balões novos para a tirinha.
📦 Materiais necessários
Cópias da tirinha sem balões (ou com balões vazios), canetas coloridas.
⏱ Tempo estimado
15 minutos.
🪜 Passo a passo
- Distribuir tirinhas com balões vazios.
- Alunos escrevem ou ditam frases para preencher cada balão conforme o que acham que o personagem diria/pensaria.
- Compartilhar em pares e discutir diferenças de interpretação.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Usar opções de frases pré-escritas para escolher; permitir o ditado ao professor.
🚀 Alunos avançados
Incluir variação de letras (maiúsculas, onomatopeias estilizadas) e justificar escolha do estilo do balão.
🔵 ATIVIDADE 08 — Roda de Opiniões — “O que você faria?” (colaborativa / oral)
🟠 Objetivo
Desenvolver compreensão crítica e expressão de opinião a partir da situação apresentada na tirinha.
📦 Materiais necessários
Cópia da tirinha projetada/visível para todos.
⏱ Tempo estimado
10 minutos.
🪜 Passo a passo
- Sentar em roda.
- Professor lê a tirinha curta novamente e pergunta: “E você, o que faria se estivesse no lugar do personagem X?”
- Chamar voluntários para responder; incentivar respostas curtas e justificar com um detalhe da tirinha.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Permitir respostas com gestos (apontar imagens) ou com suporte do professor para formular a frase.
🚀 Alunos avançados
Pedir que proponham duas alternativas e expliquem qual seria melhor e por quê.
🔵 ATIVIDADE 09 — Bingo de Palavras da Tirinha (visual / auditiva)
🟠 Objetivo
Reconhecer vocabulário-chave (onomatopeias, palavras dos balões) e praticar leitura.
📦 Materiais necessários
Cartelas de bingo com palavras/imagens retiradas da tirinha, fichas ou tampinhas.
⏱ Tempo estimado
10–12 minutos.
🪜 Passo a passo
- Distribuir cartelas diferentes para cada criança.
- Professor sorteia palavras ou lê trechos em voz alta; alunos marcam se possuem na cartela.
- Quem completar uma linha diz “Bingo” e lê as palavras em voz alta.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Usar cartelas com imagens em vez de palavras; permitir ajuda de um colega.
🚀 Alunos avançados
Cartelas com palavras mais desafiadoras ou pedir que formem uma frase com a palavra sorteada.
🔵 ATIVIDADE 10 — Mini-Tirinha em Dupla (criativa / colaborativa)
🟠 Objetivo
Produzir uma tirinha curta aplicando compreensão de sequência, balões e onomatopeias.
📦 Materiais necessários
Folhas com 3 pequenos quadros, lápis de cor, adesivos opcionais.
⏱ Tempo estimado
20 minutos.
🪜 Passo a passo
- Formar duplas.
- Planejar rapidamente (1–2 minutos) a situação dos 3 quadros.
- Desenhar os quadros, incluir balões e pelo menos uma onomatopeia.
- Apresentar à classe ou em painéis de exposição.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Permitir desenho mais simples e ditado do texto ao professor; pares heterogêneos com apoio de colegas.
🚀 Alunos avançados
Criar tirinhas com diálogo mais elaborado e variação de balões (pensamento + fala) e explorar ironia/humor.
🔵 ATIVIDADE 11 — Caixa das Emoções dos Personagens (sensório / visual)
🟠 Objetivo
Identificar e relacionar emoções dos personagens com expressões faciais e balões.
📦 Materiais necessários
Caixa com cartões de emoções (feliz, triste, surpreso, zangado) com rostos desenhados, tirinha impressa por aluno.
⏱ Tempo estimado
10 minutos.
🪜 Passo a passo
- Cada aluno pega uma tirinha e escolhe cartões de emoções que representem cada personagem.
- Colar os cartões ao lado dos personagens na folha.
- Em pequenos grupos, discutir por que escolheram aquelas emoções.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Usar poucas opções de emoção (duas) para escolher.
🚀 Alunos avançados
Pedir que expliquem qual palavra nos balões indica a emoção e que sugiram uma alternativa de frase que mudaria a emoção.
🔵 ATIVIDADE 12 — Quiz Rápido por Imagem (formativo / individual)
🟠 Objetivo
Verificar compreensão rápida de elementos da tirinha por meio de escolhas visuais.
📦 Materiais necessários
Folha com 6 mini-perguntas de múltipla escolha com imagens (ex.: “Quem falou nesta cena?” com opções ilustradas).
⏱ Tempo estimado
8–10 minutos.
🪜 Passo a passo
- Distribuir a folha para cada aluno.
- Ler as perguntas em voz alta enquanto os alunos marcam a resposta.
- Corrigir coletivamente com explicações concisas.
⚖️ Diferenciação pedagógica
🧩 Alunos com dificuldades
Adaptar para formato de associação imagem–imagem em vez de opção escrita; permitir seleção com adesivos.
🚀 Alunos avançados
Incluir perguntas que peçam inferência (“Por que o personagem fez isso?”) com duas opções possíveis.
💡 OBSERVAÇÕES PEDAGÓGICAS IMPORTANTES
Combinar atividades curtas e variadas mantém alunos do 1º ano engajados.
Intercalar momentos de movimento com atividades calmas ajuda a gerir a atenção.
Use sempre suporte oral para escrita e permita ditado quando necessário.
📘 Habilidades da BNCC contempladas no plano de atividades
As propostas pedagógicas apresentadas neste plano estão alinhadas às competências do componente de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Fundamental, contemplando práticas de leitura, oralidade, análise linguística e produção de textos, com foco na compreensão de textos multimodais, como as tirinhas.
EF01LP04 — Reconhecer que diferentes entonações produzem diferentes sentidos em enunciados orais, percebendo emoções, intenções e efeitos de significado na fala dos personagens.
EF01LP05 — Escutar, compreender e comentar textos orais de diferentes gêneros, participando de situações de escuta atenta, diálogo e interação.
EF01LP07 — Localizar informações explícitas em textos, identificando personagens, ações, sequências e elementos visuais presentes na narrativa.
EF01LP08 — Relacionar texto verbal e não verbal na construção de sentidos, articulando imagens, expressões, símbolos e linguagem escrita para compreender a mensagem.
EF01LP09 — Produzir textos, com apoio do professor, considerando a situação comunicativa, o interlocutor e a organização das ideias.
EF01LP10 — Expressar ideias, opiniões e sentimentos em situações de interação oral, participando de conversas, discussões e apresentações.
Habilidades do ciclo de alfabetização (anos iniciais)
EF15LP02 — Estabelecer expectativas sobre o texto a partir de pistas visuais, títulos, imagens e conhecimentos prévios, formulando antecipações e hipóteses de leitura.
EF15LP03 — Localizar informações explícitas e inferir informações implícitas em textos, compreendendo sentidos construídos além do que está diretamente expresso.
EF15LP05 — Reconhecer características de diferentes gêneros textuais, identificando sua organização, finalidade e elementos constitutivos, como balões, quadros e onomatopeias no gênero tirinha.
EF15LP09 — Produzir textos com diferentes finalidades e formatos, mobilizando recursos da linguagem escrita, oral e visual para comunicar ideias.
Essas habilidades são desenvolvidas de forma integrada por meio de atividades que estimulam a leitura significativa, a interpretação de linguagem multimodal, a expressão oral, a produção criativa e a compreensão do gênero tirinha como prática social de linguagem.
